素描寫生，默畫，半默畫特點(diǎn)，很多同學(xué)對于這三種畫的人是不是特別的深刻，但是在美術(shù)高考中卻有很大的區(qū)分，掌握他們的特點(diǎn)和區(qū)別，有利于進(jìn)一步掌握他們的繪畫技巧，提升自己的作畫能力。


不同形態(tài)、大小、質(zhì)量的物體經(jīng)過組合、構(gòu)圖，可以形成具有對比、協(xié)調(diào)、單純、豐實(shí)等各類形式美感的畫面。是訓(xùn)練同學(xué)們對色彩感知，提高色彩素養(yǎng)的有效手段。色彩靜物是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的必修基本功課程，同時(shí)也是歷年來美術(shù)高考科目之一。下面筆者就以高考考試的特點(diǎn)和要求，對色彩靜物的考試要點(diǎn)進(jìn)行簡要分析，以幫助同學(xué)們在高考中認(rèn)清題目要“考什么”、“怎么考”，這樣才能有的放矢，區(qū)別對待。

高考靜物色彩，主要有三種。
 

第一種是同學(xué)最為熟悉的靜物寫生。即老師給同學(xué)們擺好所畫的內(nèi)容，同學(xué)們照著畫，以不要求添加改動(dòng)內(nèi)容為原則。這一方式主要考查學(xué)生對靜物色彩的觀察能力、表現(xiàn)能力，色彩色調(diào)及物體質(zhì)感、空間準(zhǔn)確深入的刻畫能力。這類考試內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)，是能全面考查學(xué)生的色彩基本功，以及掌握色彩的熟練程度。缺點(diǎn)則是限制了學(xué)生的主觀發(fā)揮。這類考題同學(xué)們首先要做到認(rèn)真觀察所擺放的靜物特點(diǎn)，如物體襯布的造型、色彩、質(zhì)感、明暗、大小、前后位置及光源感受，通過構(gòu)圖組織好畫面。此類型的考題不要求同學(xué)們設(shè)計(jì)黑白灰、色調(diào)、冷暖關(guān)系，只要直接準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出擺設(shè)的主題內(nèi)容就可以了。
 

第二種考試方式為半默畫。如2009年中南大學(xué)色彩考題：給出一塊黃色襯布，一個(gè)黑色陶罐，一個(gè)白盤，默畫一條魚，一個(gè)辣椒，一根黃瓜，組成一組靜物。這一方式主要考查學(xué)生組織畫面(構(gòu)圖)、色調(diào)，以及利用所給的材料處理畫面，從而達(dá)到完善協(xié)調(diào)畫面的能力。半默畫考題要求學(xué)生把所給的物體形狀、色彩、質(zhì)感準(zhǔn)確無誤地表現(xiàn)出來。對于默畫的物體，根據(jù)畫面效果設(shè)計(jì)關(guān)系，可以靈活調(diào)整它們的色彩、形狀、位置、大小等，并與所給物體協(xié)調(diào)統(tǒng)一組成完整的畫面，著重刻畫所給物體型、質(zhì)、色及色調(diào)關(guān)系。

第三種為默畫。2009年色彩考題：一塊白色襯布，一塊藍(lán)灰色襯布，一大瓶可樂，一個(gè)橘黃色未開的碗裝方便面，一個(gè)白瓷盤，一把香蕉(3-5個(gè))，一個(gè)黃色蘋果，兩個(gè)紅色蘋果，一把水果刀。不得增減靜物。默畫主要考同學(xué)們對色彩知識的掌握能力，自主安排處理畫面。如構(gòu)圖關(guān)系、色調(diào)關(guān)系，對物體形象的想象能力、塑造能力及畫面最后效果的把握能力。這一方式不是考查學(xué)生照著畫的能力，而是要在畫面中反映同學(xué)們綜合色彩知識能力，并且考查同學(xué)們是如何靈活運(yùn)用所學(xué)的色彩知識、規(guī)律及經(jīng)驗(yàn)來想象完成畫面，發(fā)揮自己的綜合能力水平。接到默畫考題時(shí)，同學(xué)們切記不要急于去畫，首先要審好題，不要多加或遺漏考題內(nèi)容。不妨先畫一幅手掌大小的構(gòu)圖，把物體的位置、大小、形狀、畫面黑白灰關(guān)系、疏密關(guān)系、冷暖色調(diào)關(guān)系勾勒出來，做到心中有數(shù)，尋找最理想的畫面構(gòu)圖、色彩效果。然后同學(xué)們就可放筆直取，運(yùn)用所學(xué)的色彩知識、規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)，加上想象力并確定好光源方向，按照平時(shí)訓(xùn)練的作畫步驟和方法，有條理、有秩序地去表現(xiàn)畫面的總體感覺。

總之，同學(xué)們平常在色彩靜物寫生訓(xùn)練時(shí)，要以掌握色彩知識、規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)為訓(xùn)練手段，以半默畫、默畫的最終綜合能力訓(xùn)練為目的，科學(xué)訓(xùn)練。

以上的這些觀點(diǎn)，在美術(shù)高考中都有很大的作用，熟悉和掌握他們是美術(shù)生提升自己的另一個(gè)學(xué)習(xí)方向。